《老师领进门》是六年制小学语文第六册第二单元的第一篇课文，这是一篇回忆录。作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达了作者尊敬老师、热爱老师，对老师深深的感激之情。
文章分为三部分。第一部分（第1-2自然段）描述了“我”读小学时遇到了田老师。第二部分（第3-7自然段）讲述了田老师讲古诗编了一个引人入胜的故事，“我”听得很入迷。第三部分（第8-10自然段）提到田老师为“我”的文学创作打下基础，“我”很感激他。
创作背景是在作者四十年回到老家遇到田老师，看到老师白发苍苍，身形佝偻，忆起往日老师对他的教导，一时有感而发所写的。
“领进门”不仅仅是指将学生领进文学艺术的殿堂，更是为学生缔造一个广阔的学习空间。这是一篇文质兼美、情感至深的阅读课文。
本文在写作上有三个特点：首先，选材有点有面，详略得当，详写开学第一天的情景，四年受业一笔带过。其次，语言委婉，含义深刻，运用了大量的俗语、谚语，有较强的表达效果。最后，人物形象鲜明，文中刻画了田老师循循善诱，博学多才，口才好，文笔好，而且善于教学，深受学生喜爱。
在课堂上，田老师不仅教给学生知识，还激发了学生对文学的兴趣，为他们未来的学习和成长奠定了坚实的基础。田老师的话语和故事，如同一盏明灯，照亮了“我”的心灵，使“我”对文学产生了浓厚的兴趣。
“我”在田老师的引导下，逐渐爱上了文学，也开始尝试创作。田老师不仅教给“我”写作技巧，还鼓励“我”勇敢表达自己，培养了“我”思考和表达的能力。这些经历对“我”的成长产生了深远影响。
通过这篇文章，读者可以感受到田老师对学生无私的奉献和关怀。他不仅仅是一位教师，更是学生的引路人。他的言传身教，让“我”对文学产生了深厚的感情，对田老师充满了感激之情。
“领进门”意味着引导学生进入一个全新的世界，开启一段美妙的旅程。田老师用自己的智慧和热情，为“我”的文学之路铺平了道路。这份恩情，将永远铭记在“我”的心中。
